教师是“人类灵魂的工程师”在学生的成长过程中的作用是很大的。教师在学生的成长过程中起着桥梁作用。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信的高素质人才职业道德素养。为了加强行风建设，提升教师职业道德修养，9月29日下午，马莲渠中心学校开展了争做“品德合格”教师活动，会议由王学武校长全程发表讲话，全体教师参加会议。

　　“师者，传道受业解惑也”，这其实只是教师“教书育人”的一面，而“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、有教无类，这都是师德。

       那么，一个教师的德行如何反应在日常教学中呢？教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教”的道德要求。教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。比如期末考试将要进行，一些教师为了名次，就会教学生考试的时候作弊，学习差的去抄学习好的。虽然最后的结果是好的，名次排在了前面，但是却对学生的人格形成和学习方式产生了不好的影响，违背了教师教书育人的原则。  

      还有一个敏感话题就是关于体罚学生，这是教师的一个高压线。教师要把握好“惩罚”与“体罚”之间的这个度，教师可以适度惩罚，但切记超过这个度，触碰了这个高压线，会给教师的教学生涯留下难以抹去的污点，也会给学生留下身体以及心灵的伤害。

      在日常教学中，教师的一言一行都会影响着学生。对喜欢的学生笑脸相迎，呵护备至；对不喜欢的学生，态度冷漠，言语尖刻。讽刺、侮辱、挖苦学生，罚写、罚站还时有发生；有的教师按照学习成绩给学生排名、排座位，给学生心灵造成了极大伤害。

      王学武校长对全体教师发出号召，希望每一位教师牢记自己的使命，进一步加强教师纪律教育，提升教师职业道德素养。

第一，教师要爱岗敬业。教师只有具有历史使命感和社会责任感，才能做到爱每一个孩子，而教师的使命感和社会责任感起源于坚定正确的教育信念，只有坚信自己所从事的教育事业是神圣而光荣的，才能做到爱岗敬业，对工作精益求精，对学生满腔热情。

       第二，孩子们成长的道路上无论失败或成功，都需要教师的安抚和鼓励，学生最希望老师公正的评价和积极的肯定，我们每位老师都执掌着孩子们的未来。做一个合格的教师就是要了解学生、教育学生、呵护学生、体谅学生、关爱学生，特别是后进生。

       第三，教师要身教重于言教。教师的师德好坏对教风、学风影响极大。一个处处以身作则，一言一行都成为学生表率的教师，不仅是学生学习和仿效的楷模，而且会引起学生内心由衷的崇敬和向往心理。他们对学生的表扬和批评，都将唤起相应的情感式样，激起学生奋发向上的激情。

       第四，教师要有无私奉献的服务心态。在教学中不应只为少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师要设法调动他们全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点。

       因此教师要全优自身形象，从树立“严于律己，无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来。