杨娟思政名师工作室三年发展规划
按照吴忠市教育工委、吴忠市教育局《关于印发吴忠市中小学思政课“名师工作室”建设实施方案》的通知要求，为了充分发挥名师的示范、指导、引领、带动作用，促进教师自身的业务能力的提升，特制订本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以培养新时代的“四有好老师”为基本原则，牢牢把握“为党育人、为国育才”的教育方向。
二、 名师工作室的性质与宗旨
名师工作室，是在吴忠市教育局教研室的指导下，以名师姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，由学科骨干教师为带头人，同一学科领域骨干教师共同组成的, 集学校管理、教学、科研、培训等职能于一体的合作共同体。
名师工作室以名师为引领，以先进的教育思想为指导，旨在自我提升的发展平台。
三、我们工作室的教育梦想：
践行师德的高尚者 课程改革的推进者
教学研究的探索者 教育教学的引领者
育人精神的撒播者
我们工作室的理念：
绿色：工作室培训就是教师的绿色加油站，助推教师专业发展
创新：教育改革和创新，创新素养教育。
共赢：主持人和成员相互促进，共同成长。
发展：工作的出发点，也是工作的落脚点。
四、基本目标
1、营造组团发展的氛围。工作室成员个体要有人人为我，我为人人的服务意识；研究成员之间要有你中有我，我中有你的平等意识；研究团队要有教而优则研的思考意识。做工作室不是为了迎合潮流，也不是为了取悦他人，只为了实实在在的做点对自己、对别人、对团队有价值的事情，是为了在一定领域获得影响和尊重。
2、强强联手。名师工作室成员之间不是行政意义上的上下级关系，也不是传统意义上的师徒关系，而是强强联手，是在工作室主持人组织下的学习型团体。
3、培养名师。名师工作室可以选择吴忠市第十教研共同体的成员教师1名，加上本校教师，成立工作室。
4、培训教师。虽然名师工作室各学校之间的发展起点、发展目标是不一样的，但是都会面临青年教师的培训任务。
5、专业引领。一是教学改革。二是教学竞赛。三是课题研究。基于教学的教师课题研究是最实实在在的草根科研，是改进教育教学方法的最佳手段。名师工作室将积极申请参与各级各类课题研究，引领优秀教师向学者型、专家型教师发展。
6、开发优质资源。依托宁夏教育云平台，根据思政教师工作特点建立专题网页，及时上传有关的教育教学资源和活动资料，经常开展在线交流与研讨活动，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。
五、名师工作室的组成与工作任务
1、主持人：杨娟（吴忠市利通一小教务主任、道德与法治学科带头人）
职责：总体负责名师工作室的工作，负责方案制定及活动开展。
2、成员：
赵阳（吴忠市利通一小大队辅导员）
职责：组织国旗下公开思政课和主题队会工作。
王梅：（利通一小语文教师）
职责：协助主持人组织开展培训及各种活动的协调。
刘鑫荣、马丹：利通一小教师
职责：负责教研活动记录、签到工作、活动策划、课题研究、外出培训、教研活动简讯等工作。同时负责名师工作室的资料收集及整理工作。
马雪：青铜峡第六小学教师
职责：资料整理上传平台等工作。
六、名师工作室的职责任务
（一）培养、培训优秀教师：
1、制定名师工作室工作方案及成员培养方案。
2、通过三年的培养、培训，使本名师工作室的成员都能成为学科骨干教师。
（二）开展课题研究：
工作周期内至少完成一项区级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
（三）推广教育教学成果：
主持人：
1、每学年开设一节公开课，开展一次培训讲座；
2、每学年组织工作室全体成员到农村学校开展一次送教下乡活动。
成员：
1、每学年开设一节市级以上公开课，开展一次培训讲座或报告。
2、每学年开设教学论坛1次；每月都开展网络教研交流活动。
3、三年内工作室每位成员至少有1篇研究报告或论文在区级报刊上发表或获奖。
（四）开发、整合教育教学优质资源：名师工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。名师工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
七、研培项目
1、文本研读、教学设计。学习运用前沿文学和教育理论，细读文本，读出文本的本义、特点和时代内涵。学习专家理论和名师经验，进行有效教学设计，提高成员文本研读和教学设计的能力。
2、课堂教学、议课评课。广泛开展课堂教学和议课评课活动，提高成员课堂教学和评课水平，成员要做到会上课，能评课。
3、课题研究。成员要在课题研究中分工协作，完成自己的研究任务，力争成为研究型教师。
八、工作室三年规划
（2021-2022）第一年目标
（1）确定工作室研究发展目标和方向，制定工作室和成员三年发展规划；
（2）订购教育理论书籍和杂志，要求成员阅读并写读书笔记；
（3）开展灵活有效的研讨活动，组织落实教学公开课、专题讲座；
（4）在宁夏教育云平台建立名师工作室空间并且申请工作室公众号，及时展示工作室动态、汇总教学实践资源；
（5）结合学校实际，研究小学思政课实践教学改革和思政课教师教学方法；
（6）申报教科研课题，进行前期调查试验，收集资料，进行第一阶段的研究工作。
（2022-2023）第二年目标
（1）指导成员按照工作室研修方向，开展研修活动；
（2）开展有效的研讨活动，组织落实教学公开课、专题讲座；
（3）辅导成员参加2022年市、区级教学评比活动；
（4） 组织工作室成员与教研共同体成员学校有潜质的青年教师进行师徒结对，互帮互学，反思总结；
（5）对课题进行第二阶段的研究工作，取得阶段性成果。
(2023-2024) 第三年目标
（1）成员阅读前沿理论专著，撰写有一定水平的研究报告或论文；
（2）开展研讨活动，组织落实教学公开课、送课下乡或专题讲座活动；
（3）在宁夏教育云平台，及时更新工作室动态、汇总教学实践资源；
（4)举行教学论坛和网络教研交流活动;
(5)对本工作室成员的工作情况进行考核；
(6) 辅导成员参加“教坛新星”、“骨干教师”、“学科带头人”评选活动；
(7)对课题进行第三阶段的研究工作，取得研究成果，申请结题。
1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2.强化教育理论学习，工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位学员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量，并且根据需要做好读书笔记。
3.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
4.开展各种主题研修，定期交流研讨活动（每月一次）。就各自对当前小学思政教学的热点、难点问题进行课例研讨、评课研课等活动，形成解决教学实际问题的策略和方法。
5.自主教学实践。组织开展工作室成员的研讨课、交流课等活动，每位工作室的成员每学年至少有1节公开课或研讨课。
6.开展课题研究。工作室成员筛选教学中的重点与难点问题，进行课题的立项，进行课题的研究，积累大量的实践经验，确保每个学员每学年有一篇有较高质量的教学论文获奖或者发表。
7．外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请专家、学者担任工作室导师，进行指导。
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