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 六月，透蓝的天空，骄阳似火。云朵好似被太阳融化了，消失的无影无踪。走进盛元小学五年级语文办公室，大伙讨论的热火朝天。这是在干嘛呢？——原来，五年级语文组的拜莲莲老师担任了校级的一节精品课的展示。这不大伙就对她承担的这节课展开了激烈的教研。这样的场景太常见了。

    从教十几年的她，初次担任高年级的语文教学，她的心里总感觉有些茫然。不管怎样，每一节课她都做精心的准备：研读教材、上网查找资料、备课、做课件，一样都不敢马虎。即便如此，她发现上课的时候课堂还是会出现缺乏活力，了然无味的现象。除了几个学生比较认真的听课之外，其他的学生都表现出很淡漠的样子。茫然的她再听听其他老师的课，与之截然不同。面对这样的差距，她十分的沮丧。在教育局提出的“十抓十提升”工作中，她没有“闭门造车”。利用这次机会，她选择了在学习中提升自己。俗话说“它山之石，可以攻玉。”为何不借用“它山之石”呢?平行班的几位老师，教学经验丰富。于是她利用每天下课的闲暇时间，随时随地与几位老师讨论交流教学中的问题。每次，上新课之前，她总是先请教几位老师：在上这节课时，出现了什么问题？怎么解决的？某个环节是怎么处理的......大家会毫不保留的讲述自己的看法。不断开阔视野，老教师润物细无声的教学方法让她翻然醒悟，领略了同仁们高超的教学艺术，着实让她受益非浅。备课、教研、听课、再备课，邀请其他老师听课指导。这样反复的学习，让她在很短的时间内，教学能力得到了很大的提升。她是幸运的，在这样一次次的教研活动中，她一步一个脚印踏踏实实的前行。在教研的道路上，拜老师才走了一小步，在今后她还要不断磨练自己，迈开步伐大步向前走，不断提升自己的教学能力。